当人工智能成为重塑未来的核心力量，教育领域正迎来前所未有的变革。中附外国语学校紧跟时代浪潮，以 “科技创新” 为特色主线，将人工智能教育融入办学血脉，构建起一套扎根实践、面向未来的特色课程体系，为学子插上科技腾飞的翅膀。

一、课程矩阵：从启蒙到实践的阶梯式成长

在 “双减” 政策与五育融合的背景下，学校的人工智能课程并非孤立存在，而是与课后课程体系、跨学科实践深度结合，形成立体化培养模式。针对低学段学生，课程以趣味启蒙为核心，让孩子们在动手实践中接触智能科技的雏形。进入高学段，课程转向系统性探究。

更具特色的是，人工智能与学科教学的融合无处不在：科学课上用数据建模分析实验结果，数学课通过编程验证几何定理，语文课结合 AI 技术进行文本分析 —— 这种跨学科实践，正是 “做中学” 教育理念的生动体现。

学校还依托少年科学院这一平台，为学生提供进阶实践机会。在这里，学生可以参与创客人工智能演讲比赛，将技术思考转化为表达力量；也能在机器人实验室里，为 “创客魔方机器人比赛” 打磨作品，让创意构想落地为可操作的智能装置。

二、教学创新：以赛促学的实战型培养

“以赛促学” 是中附人工智能教育的鲜明特色。学校将竞赛视为检验学习成果的试金石，更作为激发创新潜能的催化剂。

在 2024 年大沥镇第一届青少年科技节上，师生共 56 人参与九大科技项目比拼，其中人工智能相关的创客机器人、编程应用等项目表现尤为亮眼，最终斩获 50 个奖项（含 27 个一等奖）。这些成绩的背后，是课程体系的扎实支撑：赛前，学校组织专项集训，教师带领学生拆解竞赛命题，将课本知识转化为解决实际问题的能力；赛中，学生们面对 “水火箭轨迹优化”“机器人任务执行” 等挑战，灵活运用编程逻辑与机械原理，展现出超越年龄的科创素养。

这种实战培养模式在更高级别赛事中持续发力。在 “詹天佑杯” 青少年科技创新大赛及横琴粤澳深度合作区人工智能大赛（佛山选拔赛）中，学生们带着自主设计的智能模型、编程作品参赛，最终收获 3 个一等奖、5 个二等奖，用实力证明了课程的育人成效。正如李恒利校长所言，教师早已从知识传授者转变为 “能力培养者”，在竞赛指导中引导学生学会协作、迭代、突破。

三、资源支撑：从硬件到理念的全方位保障

要让人工智能教育落地生根，离不开软硬件资源的双重保障。学校深知这一点，持续加强信息化基础设施建设，打造了功能完善的科创实验室 —— 这里不仅有先进的机器人套件、3D 打印机，更搭建了数字化教学平台，让优质资源随时触达课堂。

教师队伍的成长同样关键。学校将信息化素养提升纳入教师培训核心内容，通过专题讲座、技术工坊等形式，帮助教师掌握人工智能教学工具。教育者需先拥抱变革，中附的教师们正是这样一群先行者：他们在课程设计中融入最新技术理念，在课堂上引导学生思考 “AI 与伦理”“技术与人文” 的深层关联，让科技教育始终扎根于人文土壤。

四、成长沃土：五育融合下的科创生态

中附的人工智能教育，始终与 “五育融合”“双减” 行动同频共振。当学生在机器人课程中学习团队协作（德育），在编程调试中培养耐心毅力（体育），在 3D 打印设计中融入美学思考（美育），科技教育早已超越技术本身，成为全面发展的助推器。

学校还着力构建 “校内校外相互促进” 的科创体系。邀请高校教授开设前沿讲座，组织学生参观科技企业，让课堂知识与真实世界接轨。这种开放的教育生态，让学生不仅学会技术，更理解技术背后的社会价值。

从课堂上的代码敲击，到赛场上的自信展示；从基础认知的启蒙，到创新思维的养成，中附外国语学校的人工智能特色课程，正以扎实的实践诠释着 “培养未来人才” 的教育追求。在这里，每一个奖项都是成长的里程碑，每一次实践都是向未来的迈步。相信在这片科创沃土上，更多怀揣科技梦想的少年，将带着创新的火种，奔赴更广阔的天地。